20130106內部工作會議記錄

與會人：童慶斌、劉子明、周於蓁、王培欣

紀錄：王培欣、周於蓁

本次會議議題分成課程融入小組座談會、產業分析及課程分析三個部份，會議重點分述如下：

一、 課程融入小組座談會：

1、 暫訂日期：2014年1月16日（早上） 

2、 邀請對象：游保杉、吳瑞賢、鄭克聲、陳亮全、譚義績、李光敦、陳樹群、龔誠山、許勝田、陳啟明等10人

二、 產業分析部份：

1、 培欣將產業分析表分成三個部份，分別為：A. 相關產業及其業務內容、B. 各產業專家之聯絡方式、C. 產業人才需求分析。 

2、 童老師建議：

(1) 應再加入環興、IBM、艾奕康（AECOM）、美商傑明等國內與國外之產業相關資訊。 

(2) 應在加入水資源相關之產業，例如：自來水公司。 

(3) 查明產業之定義（例如：提供服務），建議可大致分成「提供工程性質服務」與「提供非工程性質服務」兩大類，並整理出一張產業說明表。 

(4) 上述說明表應包含：A. 本氣候變遷課程融入計畫整合相關產業之目的（如：產業未來可能缺什麼？找出相關產業的調適方向、發展新興產業之可能性）、B. 將這些產業資訊融入課程規劃中的策略與方法。C. 能力、人力、產業需求三者之關係。 

(5) 需求人才部份，應以「從上而下（Top-Down）」的方式做出產業人才需求之架構。例如：先找出水資源、淹水、土砂災害等相關產業有哪些業務，接著分析可能需要哪些人力、需要強化什麼樣的能力（分成業務擴展、人員能力提昇兩個層面） 

(6) 先要有整體的「架構」，而後提出「策略」，最後分析並假設預期「結果」。 

(7) 產業專家部份，中興工程顧問建議可邀請龔誠山，能邦工程顧問建議可邀請朱文生。

三、 課程分析部份

1、 建議可找尋Standford、MIT、伊利諾、Cambridge、Oxford的相關課程，關鍵字可先使用hydrology, 然後在各課程大綱中找尋climate change相關字眼。 

2、 建議可找尋美國教育部網站所指出的guide line.（for kids, 或是for education） 

3、 找尋氣候變遷相關之教科書 

4、  請培欣先將各產業之主要業務內容整理出來，以作為各課程核心能力之參考依據。